Mapa conceitual

Explicamos o que é um mapa conceitual, os elementos que o compõem e para que serve. Além disso, como fazer um e exemplos.

Um mapa conceitual apresenta visualmente os conceitos a serem estudados.

O que é um mapa conceitual?

Os mapas conceituais são esquemas , representações gráficas de várias ideias interligadas , que são feitas usando dois elementos: conceitos (ou frases curtas, curtas) e uniões ou links. Os mapas conceituais são ferramentas muito úteis para quem deseja estudar ou fazer apresentações. A sua utilidade é indiscutível e são, juntamente com as regras técnicas do memorando, uma das formas mais práticas de internalizar conteúdos.

O mapeamento de conceitos é uma técnica de síntese de matéria ou método de estudo, muito utilizada pelos alunos, e que é o delineamento visual dos conceitos-chave da matéria que se busca aprender . Os conceitos são escritos de acordo com uma ordem hierárquica e estão ligados entre si por linhas e palavras de ligação, criando assim um verdadeiro mapa de relações.

Esta ferramenta foi desenvolvida em 1960, a partir das teorias sobre aprendizagem e aquisição de conhecimentos de David Ausubel, e em 1970 foi implementada com sucesso por Joseph Novak , segundo o qual todo mapa conceitual inclui os seguintes elementos:

  • Conceitos. Os conceitos são imagens mentais associadas a termos específicos, para denotar uma ideia específica. São construções abstratas, mas específicas, que dizem respeito aos pontos mais importantes do assunto a ser estudado.
  • Palavras de ligação. As palavras de ligação são aquelas que nos permitem unir vários conceitos e indicar o tipo de relação entre os dois. Eles servem como pontes entre um e outro e marcam a seqüência de leitura do mapa conceitual.
  • Proposições. As proposições são formulações verbais de uma certa ideia, ou seja, a relação de um conceito. Isso significa que as proposições são construídas a partir de conceitos e palavras de ligação, como uma frase .

Segundo Novak, a falha do sistema educacional é que ele apenas incentiva a aprendizagem de recepção passiva, o aluno não penetra os significados, apenas repete. Em vez disso, por meio de mapas conceituais, o aluno se relaciona diretamente com os conceitos , deve fazer associações e não é mais um mero receptor passivo.

Os mapas conceituais são ampla e amplamente aplicados em várias técnicas de estudo e são reconhecíveis por sua capacidade de sintetizar, sua hierarquia visual de informações e sua facilidade de gerar uma estrutura ou uma forma específica de acordo com o assunto em estudo. É uma ferramenta extremamente versátil.

Vide também: Tabela de visão geral

Exemplos de mapas conceituais

A seguir está um exemplo de um mapa conceitual:

Tópico:  Cadeias alimentares

Reflexão : Em qualquer ecossistema existem seres que produzem energia química , como as plantas , e seres que se alimentam delas, como consumidores herbívoros ou consumidores primários. Neles, por sua vez, os consumidores secundários ou predadores se alimentam . Os três anteriores acabam morrendo e deixam a matéria orgânica disponível para os decompositores , que se alimentam dela e a degradam para que nutra novamente o solo, de onde os produtores voltam a absorver seus nutrientes.

Para que serve um mapa conceitual?

Os mapas conceituais são ferramentas de estudo e aprendizagem. Eles permitem que você organize e represente ideias de uma forma visual diferente , o que facilita e agiliza o aprendizado em comparação com um bloco de texto .

Isso permite a geração rápida e criativa de novas ideias, formas de interpretar o assunto e comunicar ideias muito complexas de forma eficaz, o que exigiria muito texto para ser enunciado.

Comumente, porém, um mapa conceitual é considerado um complemento e não um substituto da leitura e dos métodos tradicionais de aquisição de conhecimento, ou de expressão oral e escrita.

Como você faz um mapa conceitual?

Para fazer um mapa conceitual, as seguintes etapas devem ser seguidas:

  • Selecionar.  Uma vez escolhido o tema ou texto a ser estudado, dele devem ser extraídos os conceitos-chave e as ideias centrais, que não devem se repetir, e será feita uma lista deles. Esses conceitos devem ser os grandes pontos focais do assunto.
  • Grupo.  Então os conceitos devem ser ordenados visualmente obedecendo à proximidade ou à relação óbvia, formando conjuntos nos quais muitas vezes algum conceito pode ser repetido: estes serão os conceitos mais gerais.
  • Pedido. Uma vez obtidos os conjuntos, os conceitos dentro de cada um serão ordenados do mais geral ao mais específico, ou do mais abstrato ao mais concreto, obtendo-se uma hierarquia.
  • Represente. Os conceitos devem então ser desenhados, classificados em ovais, caixas ou qualquer forma que permita uma melhor visualização e compreensão da hierarquia: o mais geral será maior, etc.
  • Ligar. Uma vez estabelecida e representada a hierarquia, os conceitos devem ser interligados, por meio de links que podem ser setas (indicando causalidade, pertinência, etc.) ou linhas nas quais as palavras de ligação necessárias possam ser escritas.
  • Verificar. Uma vez que tudo está vinculado, os links devem ser lidos como se fossem proposições e verificar se o que ditam é verdadeiro, ou seja, o significado do que desejamos expressar por meio do mapa conceitual. Caso contrário, o erro deve ser corrigido.
  • Reflita. Contemplando o mapa na sua totalidade podemos reformular os conhecimentos expressos e estabelecer as diferentes relações entre os conceitos.

Dicas para criar um mapa conceitual

Em um mapa conceitual, um “conceito” está associado a um conjunto de ideias , que são resumidas, sintetizadas ou simplesmente evocadas. Esses “conceitos” serão vinculados a outros por meio de setas, colchetes e assim por diante. É importante deixar claro o significado de cada “união”, ou seja, se expressam causalidade, referência ou algum tipo de associação não explícita.

Nem toda união significa a mesma coisa em todos os mapas conceituais e, como geralmente são para uso privado, cada um tem seus significados claros. No entanto, podemos usá-los para determinadas exposições , e todos que virem um mapa conceitual devem entender o que eles significam.

Para que um mapa conceitual seja claro, ele deve ser organizado de forma que, com apenas um breve olhar, possamos entender o que significa e quais conceitos estão envolvidos. Portanto, os conceitos principais devem ser encontrados em uma parte preferencial do diagrama (acima, ao lado; isso vai depender da ordenação que tiver).

Por outro lado, os conceitos devem ser relevantes para o tema de que estamos tratando e não devem conter mais do que três ou quatro palavras. Não devemos incluir ideias irrelevantes e as conexões devem ser claras. É muito comum ver um “mar de flechas” nos mapas conceituais dos alunos, ou seja, flechas que se cruzam em todas as direções e direções.

Para fazer um mapa conceitual, você deve primeiro ler todo o texto no qual nosso mapa será baseado. Não é uma boa ideia fazer um esboço enquanto lemos, já que o autor pode estar dando um exemplo, ou é apenas o prelúdio para outro tópico mais importante. É uma boa ideia anotar as palavraschave em uma folha de rascunho ao lado do texto e colocá-las juntas após a conclusão de todo o processo . Os mapas conceituais são, sem dúvida, uma ótima ferramenta para qualquer aluno.

Pode ajudá-lo: Mapa mental