Behaviorismo

O que é behaviorismo?

Behaviorismo ou behaviorismo (do inglês behavio u r , “conduta”) é entendido  como uma corrente da psicologia que fixa seu interesse no comportamento dos seres vivos , e que o entende como um conjunto de relações entre determinados estímulos e respostas.

Em sua abordagem mais clássica, abandona qualquer interesse pelo intrapsíquico (como emoções, reflexos, imaginações) e se concentra apenas no comportamento observável, ou seja, valoriza o objetivo sobre o subjetivo .

O Behaviorismo foi uma escola psicológica altamente dominante desde seu início no século XX, especialmente no período entre as guerras , e é visto como uma resposta à psicologia introspectiva , dominante na época do estruturalismo e a introspecção como método de estudo. Seus maiores expositores foram os americanos John B. Watson (1878-1958) e BF Skinner (1904-1990), cada um a seu modo.

Existem na prática vários aspectos do behaviorismo, diferentes daquele inicialmente proposto por Watson, como a escola de Skinner, Tolman e Hull, ou a psicologia interbehavioral (interbehaviorismo) de JR Kantor, o behaviorismo teleológico de Rachlin, o behaviorismo empírico de Bijou e outros autores como Staddon, Timberlake ou Hayes.

Em termos gerais, no entanto, o behaviorismo tende a perceber o comportamento dos seres vivos como resultado de um condicionamento transmitido ao longo de sua formação por estímulos externos (como punições e recompensas), ao invés do resultado de mecanismos internos (como instintos ou pensamentos ). Por isso o behaviorismo valoriza o meio ambiente acima de tudo , uma vez que a aprendizagem não pode ser separada do contexto em que ocorreu. 

Assumindo essa perspectiva, as patologias mentais não o são realmente, a menos que haja uma base biológica ou física, ou seja, uma doença. Do resto, devem ser considerados no contexto do seu contexto de aprendizagem, razão pela qual não aprovam o tratamento com psicofármacos.

Veja também: Construtivismo

Behaviorismo de Watson

J.Watson foi quem inaugurou o behaviorismo como uma corrente psicológica , estabelecendo-se em posições objetivas em torno da mente. Ele não negou a existência de fenômenos intrapsíquicos, mas negou que estes pudessem ser estudados, uma vez que não são observáveis; o que, por outro lado, pode ser feito com o comportamento.

Nesse sentido, Watson foi o herdeiro dos estudos de Ivan Pavlov sobre o condicionamento clássico .  De acordo com Watson, a observação e a modificação do comportamento eram a porta de entrada para a mente humana, não o contrário; além disso, foi somente aspirando a um caráter objetivo em suas abordagens que a psicologia pôde se inserir nas Ciências Naturais , de alguma forma adotando os passos do Método Científico .

Comportamento de Skinner

Burrhus F. Skinner levou o behaviorismo um passo adiante, abraçando uma vertente radical. Graças às suas contribuições, a psicologia é considerada hoje ligada ao campo das Ciências e se desenvolveu a Terapia Cognitivo-Comportamental, na qual seus estudos são muito influentes.

O behaviorismo de Skinner baseava-se nos estudos de Watson e no condicionamento simples de Pavlov, mas descartava a ideia de que apenas estímulos externos eram responsáveis ​​por nosso comportamento . Para Skinner, foi o produto de uma série aprendida de experiências adaptativas, agradáveis ​​e desagradáveis, úteis e inúteis, que moldam o aprendizado .

Esse acréscimo significou tirar o foco do estudo da dinâmica dos estímulos e fixá-los na forma como são incorporados à psique, ou seja, o processo de adaptação que ele chamou de  condicionamento operante . Nesse novo esquema, a percepção do que fazemos e as consequências do que é feito é a base do comportamento.

Behaviorismo na educação

O Behaviorismo foi tão importante quanto uma escola psicológica, que também influenciou muito a maneira como entendemos a aprendizagem . Conseqüentemente, existem teorias de aprendizagem comportamental e abordagens escolares que buscam obter o melhor do que essas teorias propõem.

Na verdade, a abordagem comportamentalista da escolaridade baseia-se no uso de reforços (positivos e negativos) para estimular o comportamento desejado em crianças e jovens, e para desencorajar ou erradicar os indesejados. Nestes modelos, a motivação para o estudo é externa ao aluno e o desenvolvimento da sua memória é geralmente privilegiado , razão pela qual se utilizam hoje outras técnicas e teorias mais conducentes a uma educação participativa e menos punitiva.