Avaliação

O que é avaliação?

O dicionário da Real Academia Espanhola define avaliação como a “ação e efeito de avaliar”, isto é, de “estimar, apreciar, apontar o valor de algo”, e imediatamente a vincula ao mundo da escola e da educação. Provavelmente porque as nossas primeiras experiências formais com o processo de avaliação vêm daí, da escola e da academia.

Definida assim, em abstrato, avaliação é a ação de julgar ou mensurar um procedimento , ou seja, de indicar quão bem ou mal se saiu, ou quão próximo esteve do objetivo que inicialmente nos propusemos.

No campo educacional, tem a ver com a aquisição de uma determinada e específica série de conhecimentos , práticas e saberes, mas em outros campos pode ter a ver com o desempenho profissional de uma equipe, com a fabricação de um produto ou de qualquer outra atividade. mensurável, avaliável.

Qualquer avaliação, portanto, depende em grande parte dos resultados esperados com antecedência e do sistema que é usado para medir os resultados reais, no qual os critérios usados ​​para avaliar devem ser especificados. Em outras palavras, qualquer avaliação implica verificar a realidade em relação a uma série de critérios pré-estabelecidos .

Em linhas gerais, a avaliação como disciplina surgiu durante o século XIX , a par do profundo processo de industrialização levado a cabo pelo Ocidente.

É o resultado, de alguma forma, da aplicação do pensamento científico e da padronização aos diferentes processos sociais, especialmente a educação escolar, que trouxe consigo o estudo da aprendizagem ( psicologia ), o desenho de ferramentas educacionais e a organização de currículos educacionais. ( educação ).

Em linhas gerais, o refinamento dos métodos de avaliação tem permitido às empresas um melhor controle de seus resultados nas diferentes áreas de seu interesse. Assim, é possível retroalimentar os processos com informações que, a longo prazo, servem para a tomada de decisões que conduzam à melhoria dos referidos processos.

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Características de avaliação

A avaliação é caracterizada pelo seguinte:

• Consiste na comparação dos resultados obtidos em um processo ( produtivo , educacional ou de qualquer outra natureza) com os resultados inicialmente estabelecidos.
• Para essa comparação, utiliza diferentes ferramentas ou procedimentos de medição , dependendo da natureza do assunto, que permitem obter informações sobre o desempenho avaliado.

Em geral, contempla três propósitos fundamentais:

• Colete informações sobre o processo avaliado.
• Analise as informações obtidas para obter conclusões .
• Assim, defina as conquistas e as não alcançadas, de forma a fornecer feedback sobre o processo .

Para que serve a avaliação?

Como já dissemos, a avaliação tem como objetivo fundamental submeter um processo específico a julgamento e avaliação .

Isso significa que você não deve apenas julgar se os objetivos iniciais foram atingidos e em que medida, mas também obter informações sobre quais foram os contratempos , quais foram as falhas inesperadas, quais foram previsíveis e, em geral, quais foram as características do processo. que pode ser modificado posteriormente: corrigido, melhorado, repensado, etc. A avaliação é, antes de mais nada, um mecanismo de feedback ou feedback .

Instrumentos de avaliação

Os instrumentos são chamados de diferentes ferramentas reais e concretas, que permitem obter informações sobre o processo avaliado. Eles podem ser de diferentes tipos e naturezas, como:

• Questionários
• Folhas de inquérito.
• Placas gráficas.
• Reflexões pessoais e / ou autoavaliações.
• Formulários.
• Dinâmica de experiências contrastantes.
• Supervisão ou observação externa.
• Revisão por pares.

Tipos de avaliação educacional

A avaliação educacional é aquela que permite reunir informações sobre os diferentes elementos do processo educacional : os alunos, os materiais de estudo, o professor , as instalações, etc. Especialmente conhecidos (e às vezes temidos) são aqueles que avaliam o desempenho do aluno, ou seja, que permitem julgar quanto ou quão bem um aluno aprendeu uma matéria e em um determinado período de tempo.

Esta avaliação pode ser de três tipos, dependendo da dinâmica avaliativa:

• Autoavaliação , quando o próprio aluno deve julgar seu desempenho e seus conhecimentos adquiridos sobre a matéria.
• Heteroavaliação , quando o julgamento sobre a aprendizagem do aluno parte de um terceiro (geralmente o professor que leciona a matéria).
• Coavaliação , quando a avaliação é recíproca entre dois ou mais alunos, substituindo-se o avaliado e o avaliador.

Importância da avaliação educacional

A avaliação educacional é uma ferramenta fundamental para o processo escolar, cujo uso adequado fornece as informações necessárias para otimizar o processo , aprimorando cada vez mais a formação das gerações futuras. Nesse sentido, a avaliação educacional oferece resultados fundamentais em duas áreas distintas:

• O diagnóstico ou inicial , que serve para compreender o ponto de partida dos sujeitos que passam pelo processo educativo. Esta área fornece informações sobre o estágio educacional anterior, se houver, ou sobre o nível acadêmico básico nas diferentes etapas da vida cívica.
• O formativo ou processual , que serve para compreender o quão fecundo foi o processo educativo: quão adequados são os seus mecanismos, quão convenientes são os seus instrumentos e, em conclusão, como pensamos a educação e, portanto, como novas formas de a podermos repensar.

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